Notre parole laisse poindre qui nous sommes, au-delà des propos que nous tenons et des discours que nous prononçons. Nous pouvons manier la langue avec dextérité voire la manipuler, tôt ou tard notre parole nous rattrape, nous échappe et témoigne de qui nous sommes. Nous sommes contenus dans notre parole et nous dialoguons de parole à parole. Le reste n’est que bavardage.
C’est seulement lorsqu’il cherche à « entrer en dialogue » avec la personne que l’éducateur peut espérer faire un bout de chemin « côte à côte ». Sans cela son intervention risque de n’être que perte de temps, ou au mieux se réduire à une simple prestation de service.