L’éducateur peut-il faire l’économie de son engagement ? Peut-il éviter de prendre position, de dire « Je », s’il veut rencontrer la personne ? Mais pourquoi devrait-il chercher à la « rencontrer » ? Et dire « Je » fait-il oublier la raison, « l’objet » qui légitime l’accompagnement ?
La suite le 19/12/2015