Chroniques 2015
L'ensemble des chroniques de l'année regroupées dans un document : l'ensemble des chroniques de 2015 (pour ouvrir le document cliquer auparavant sur "read article") En 2016, je poursuivrai l’introduction de…
Questions autour du Moment éducatif 8
L’un (l'éducateur) intervient du fait de sa mission, l’autre (la personne concernée) parce qu’il n’a bien souvent pas d’autre choix… cette « relation », caractéristique d’un accompagnement balbutiant à ses débuts, s’avèrera…
Questions autour du Moment éducatif 7
L'éducateur peut-il faire l'économie de son engagement ? Peut-il éviter de prendre position, de dire "Je", s'il veut rencontrer la personne ? Mais pourquoi devrait-il chercher à la "rencontrer" ?…
Notre humanité relancée par la monstruosité
Une tour Eiffel mêlée au signe de paix, on a peu commenté mais quel beau symbole ! Paris a subi l'horreur entre le 13 novembre. Elle y oppose en réponse…
Questions autour du Moment éducatif 6
Travailler à un lien qui libère ne relève-t-il pas d'abord de l'action du thérapeute ? Où se situe l'éducateur, sa mission lui permet-elle d'agir en ce sens avec ses propres…
Questions autour du « Moment éducatif » 5
Si l'intervention éducative se voyait réduite à une prestation de service aux effets directement mesurables, (logement, formation, accès aux soins, démarches administratives, aide à la vie quotidienne etc.), quels arguments…
Questions autour du « Moment éducatif » 4
L'éducateur cherche à ramener les personnes en situation de vulnérabilité qu'il "accompagne", "vers" les rivages de la fragilité où chacun se reconnait ayant besoin réciproquement l'un de l'autre. L'instauration d'un…
Questions autour du « Moment éducatif » 3
Nous avons l'habitude de dire qu'éduquer signifie "accompagner vers". Mais parce que l'éducateur est concerné par tous les âges de la vie et toutes les formes de vulnérabilité, il doit…
Questions autour du « Moment éducatif » 2
La vulnérabilité relationnelle porte la marque d'une altération du lien qui éloigne de l'autre. L'éducateur s'adresse à des personnes en situation de vulnérabilité qu'il est chargé "d'accompagner vers". Mais vers…
Questions autour du « Moment éducatif » 1
Entre le temps linéaire et l'événement qui transforme ce temps linéaire, l'intervention éducative n'apparait-elle pas comme un moment dans la vie des personnes ? Action et effet du temps... comment…
L’émergence de l’être ensemble
Lorsque nous avons le souci de bâtir des relations en retenant le principe d’un enchevêtrement du donner-recevoir, nous créons les conditions d'un espace singulier que j'ai nommé l'être-ensemble, où j’apprends…
Autorité et éducation, un couple indissociable (4)
L’éducateur acquiert de l’autorité lorsqu'il suscite l’engagement des personnes pour qu’elles mobilisent leurs ressources et se reconnaissent « auteurs » de leurs gestes. Cela ne suffit pas, il devra également faire autorité,…
Autorité et éducation, un couple indissociable (3)
Trois conditions sont nécessaires pour que l’autorité des adultes sur les enfants s’exerce : la présence d’un cadre énonçant symboliquement que tout n’est pas possible (1), la traduction de ce cadre…
Autorité et éducation, un couple indissociable (2)
Permettre à l'enfant de grandir, c'est lui permettre de franchir des étapes en l'autorisant à faire ce qui lui était interdit auparavant. En creux, cela signifie que l’autorité est aussi…
Autorité et éducation, un couple indissociable (1)
Eduquer c'est accompagner un moment la personne sur le chemin de l’accomplissement de soi, lequel s’effectue au travers de rencontres et par l’apprentissage de l'être-ensemble (notion au coeur d'un ouvrage en…
Relationnalité et rapport de force, est-ce conciliable ?
Pour répondre à cette question, il faut tout d’abord distinguer la puissance, ce que nous sommes capables d’imposer à l’autre par notre seule force individuelle, et le pouvoir qui donne…
De la socialisation à une pratique d’humanisation (2/2) : changer l’ordre de notre devise républicaine.
S’entre reconnaître de même lignée caractérise la fraternité. Nous sommes de « même lignée en humanité » lorsque nous nous inscrivons dans un mouvement de reconnaissance mutuelle qui s’incarne à travers le…
De la socialisation à une pratique d’humanisation (1)
Dans un court texte remarquable, Georges Levesque et Gérard Wiel[1] montrent pourquoi il est fondamental de distinguer socialisation et humanisation. Par là-même, ils facilitent indirectement une lecture de la relationnalité…
Charlie, et maintenant.
Le dimanche 11 janvier la France était en deuil, elle s’est rassemblée autour du symbole « je suis Charlie ». Notre société va très vite, dès la semaine suivante le symbole devenait…