L’un (l’éducateur) intervient du fait de sa mission, l’autre (la personne concernée) parce qu’il n’a bien souvent pas d’autre choix… cette « relation », caractéristique d’un accompagnement balbutiant à ses débuts, s’avèrera vite insuffisante si elle ne débouche pas sur une rencontre. Qu’est-ce qui différencie la relation de la rencontre, puis la rencontre de l’accompagnement ? Quelle maïeutique du lien l’éducateur est-il invité à développer ? Peut-il échapper à la question de l’enchevêtrement du donner-recevoir ? Et s’il est pris dans ce mouvement son professionnalisme en est-il affecté ou renforcé ?
L’ensemble des chroniques de 2015 le 02/01/2016