L'éducateur va vers l'autre vulnérable, il ne cesse de le relancer, d'espérer sa mobilisation. Mais jusqu'où doit-il aller, que doit-il accepter ? Peut-il faire l'économie d'un engagement vers l'autre, jusqu'où son…
L’un (l'éducateur) intervient du fait de sa mission, l’autre (la personne concernée) parce qu’il n’a bien souvent pas d’autre choix… cette « relation », caractéristique d’un accompagnement balbutiant à ses débuts, s’avèrera…
Si l'intervention éducative se voyait réduite à une prestation de service aux effets directement mesurables, (logement, formation, accès aux soins, démarches administratives, aide à la vie quotidienne etc.), quels arguments…
L'éducateur cherche à ramener les personnes en situation de vulnérabilité qu'il "accompagne", "vers" les rivages de la fragilité où chacun se reconnait ayant besoin réciproquement l'un de l'autre. L'instauration d'un…
Eduquer c'est accompagner un moment la personne sur le chemin de l’accomplissement de soi, lequel s’effectue au travers de rencontres et par l’apprentissage de l'être-ensemble (notion au coeur d'un ouvrage en…
Pour répondre à cette question, il faut tout d’abord distinguer la puissance, ce que nous sommes capables d’imposer à l’autre par notre seule force individuelle, et le pouvoir qui donne…
S’entre reconnaître de même lignée caractérise la fraternité. Nous sommes de « même lignée en humanité » lorsque nous nous inscrivons dans un mouvement de reconnaissance mutuelle qui s’incarne à travers le…
Dans un court texte remarquable, Georges Levesque et Gérard Wiel[1] montrent pourquoi il est fondamental de distinguer socialisation et humanisation. Par là-même, ils facilitent indirectement une lecture de la relationnalité…
L’affrontement rejette la relation. Avec l’affrontement nous faisons face à ce que nous considérons être de l’hostilité, un danger potentiel. L’affrontement vise à faire plier l’autre, cherche la victoire sans…
J’ai déjà caractérisé la clinique éducative dans mes chroniques. Elle doit être sollicitée pour créer les conditions de la rencontre. Croisée avec les caractéristiques du don, elle peut se traduire…
L’origine du Désir est à chercher dans le mouvement de différenciation initié à notre naissance. Ce manque originel d’une fusion désormais impossible avec celle qui nous a donné la vie…
Nous intéresser à notre positionnement professionnel nous conduit à accepter la place qu’y tient l’inconscient. Pour autant, nous ne pouvons réduire notre analyse à sa seule prise en compte (analyse…
Mon positionnement, ou si l’on préfère ma posture, oriente mon engagement et ma prise de risque vers l’autre. Une relation ne peut relever de la seule rationalité, autrement dit comme…
Si « oser la confiance » correspond au moment de l’initiative et de la prise de risque généreuse (chronique du 03/05/2014 et suiv.), « créer les conditions de la rencontre » renvoie au moment…
Une fois initiée, il faut permettre à la confiance de se consolider. Pour cela, il convient d’être à la hauteur de la parole donnée, c’est-à-dire de tenir la promesse contenue…
La confiance est un mouvement en deux temps, il faut tout d’abord l’initier. Pour oser la rencontre, il nous faut chercher toutes les occasions qui nous aideront à faire émerger…
Celui qui ose la rencontre pose des gestes, mouvement vers l’autre qui dit le lien, l’énonce, le relance, le fait vivre. Parole énoncée, attitude explicite, acte posé, intention reconnue... Pour…
Il faut oser la rencontre, oser prendre l’initiative, oser le risque généreux qui cherche à rencontrer l'autre. Enonçons une évidence : nous ne rencontrerons l’autre qu’à la condition d’agir. C’est la…
Je défends l’hypothèse qu’il n’y a pas de véritable accompagnement éducatif, authentique, incarné, pétri de justesse... qui n'ait fait l'expérience de la rencontre. J’ajouterai que nous ne sommes pas éducateurs…
Chercher sans cesse ce que nous n’avons pas et oublier par là-même ce que nous possédons nous entraîne dans une spirale d’insatisfaction impossible à combler. Qui n’a pas « désiré » tel…
Il est heureux que le désir ne puisse être comblé, car il pousse à la vie. Plus il s’exprime, plus il s’étend, s’enrichit, nous enrichit. Le désir a ceci de…
La source du Désir est à chercher dans le mouvement de différenciation initié à notre naissance. Ce manque originel d’une fusion désormais impossible avec celle qui nous a donné la…
Nous poursuivons les chroniques proposées depuis septembre 2013 en présentant les attitudes qui favorisent l’expression de la relationnalité. La première d'entre-elle est la sollicitude, cet élan vers l'autre sans calcul de ce que…
65000 connexions en 2013; Merci pour cet encouragement à poursuivre Cliquer sur chroniques 2013 pour ouvrir l'article puis cliquer sur le lien suivant pour accéder à l'ensemble des chroniques rédigées au cours…
Qu’est-ce qui fait que nous nous soucions de l’autre, pourquoi, comment, jusqu’où… ? Quelle que soit la manière de poser la question puis de la traiter, il faudra lui associer inévitablement…
Du don à la relationnalité : pour une collaboration fructueuse entre bénévoles volontaires et professionnels. In Forum revue de la recherche en travail social N°140 10/2013 pages 84 à 90. Un…
La liberté rappelle le nécessaire libre arbitre, présent dans tout geste posé et sans lequel le « donner-recevoir en retour » perdrait tout sens voire toute valeur. Lorsque nous percevons la part…
Nous avons vu que donner consiste à accepter un peu de l’autre en soi et recevoir à ouvrir un peu de soi à l’autre. Mais cette posture du ‘’donner-recevoir’’, cette…
Donner c’est offrir dans un même mouvement sa présence (ce que l’on est) et sa bienveillance (sa disponibilité à l’autre), c’est signifier par cette présence bienveillante que nous acceptons de…
Ces deux formes de don coexistent toujours, le don agonistique renvoie à l’idée de « se défier pour se lier » et le don alliance à se lier sans se défier, Dans…
Le geste « est mouvement, action, intention, parole de l’un vers l’autre, il permet que circule avant toute chose de l’être et de la relation » (don et bientraitance p.15) . Il…
Les éducateurs (et au-delà tout professionnel du lien) s’adressent à des personnes fragiles ou en situation de vulnérabilité. Ils ont tout à gagner à appuyer leur pratique sur la relationnalité.…
Il s’agit d’un avis, d’un argument, d’une opinion que nous énonçons en prenant le risque de nous confronter à l’autre. La critique constructive a pour but d’aider l’autre à porter…
La pédagogie des relations repose sur quatre principes : favoriser un aller-retour incessant entre pratique et conceptualisation (dynamique de recherche) sans lequel l’ajustement au plus près des personnes et le maintien…
Comment faire face à la désespérance, que répondre aux fragilités exprimées qui se présentent à nous tels des murs infranchissables, comment convaincre celui qui nous provoque en refusant notre soutien,…
Le don est un mouvement interne qui libère un espace pour l’autre et se traduit dans un geste porteur de lien. Initié selon le contexte par soi ou par un…
« Il ne supporte pas quand ça va trop bien, il met tout en échec » Combien de fois ai-je entendu cette remarque de la part d’équipes éducatives, quand je ne l’ai…
Ne nous contentons pas d’être à la bonne distance pour n’en retenir souvent que le second terme. Préférons chercher dans un ajustement continu avec la personne, une juste proximité, qui…
Lorsque j’accompagne une personne dans le cadre d’une relation d’aide, je ne reçois pas son témoignage pour moi, je le reçois pour elle… mais je ne dois pas craindre de…
Notre parole laisse poindre qui nous sommes, au-delà des propos que nous tenons et des discours que nous prononçons. Nous pouvons manier la langue avec dextérité voire la manipuler, tôt…
Se rendre disponible, c’est libérer en soi un espace pour accueillir la parole de l’autre. Sans cette disponibilité, l’éducateur n’est rien. Dès lors, attentif à sa disponibilité pour recevoir la…
La première intention éducative consiste à se rendre disponible à l’autre, à créer en soi les conditions de cette disponibilité. Comme éducateur nous y parvenons lorsque la personne perçoit, comprend,…
La clinique est une invitation à se rendre proche des personnes (et bien sûr des groupes) en se penchant sur les processus relationnels qui les animent, afin de développer une…
Que 2013 soit l’occasion de planter notre D.A.R.R.– Le Don Appliqué aux Relations et la Relationnalité –. D'expérimenter ainsi la Relationnalité et de densifier par là-même nos vies ! Vous trouverez en…
Article des ASH (Actualités Sociales Hebdomadaires) du 21 décembre 2012: chronique sur la place de l'émotion dans la relation éducative au travers d'un exemple illustrant la relationnalité : suivre le lien ASH…
Il arrive parfois que le temps de l’accompagnement soit presqu’exclusivement centré sur un travail autour de l’intentionnalité. L’intentionnalité correspond à cet espace de dialogue qui consiste à se mettre d’accord…
Mise en ligne de la conférence aux chroniques de septembre 2011 à décembre 2012 (cliquer sur le lien)
Le développement de la notion de relationnalité m’a conduit à caractériser l’éthique comme l’engagement de sa subjectivité dans un geste qui intègre la considération de l’autre. Je rappellerai ici que…
Dépasser la division verticale du travail, susciter l'envie de partager les points de vue, rétablir le principe de réciprocité au sein de l'institution... telles sont quelques-unes des pistes auxquelles ouvrent…
Éduquer c’est accompagner la personne vers qui elle est en train de devenir, avec l’autre dans une perspective d’humanisation. L’intention et l'intervention éducatives transmettent du lien (pendant que la pédagogie…
Si l’on se réfère à son étymologie, l’intimité renvoie à l’idée d’un endroit privé constitué d’un espace personnel dans lequel nous pouvons nous retirer sans être sous le regard de…
Retour après la trêve estivale. Je mets en ligne les schémas qui ponctuent des chapitres du livre : schémas du livre don et bientraitance mobiliser les ressources fragiles don relation…
Nous demandons-nous suffisamment quelle est notre intention, ce que nous souhaitons pour l’autre, lorsque nous l’accompagnons ? L’intention est une composante essentielle de tout accompagnement socio-éducatif. Elle traduit la volonté…