Comment faire face à la désespérance, que répondre aux fragilités exprimées qui se présentent à nous tels des murs infranchissables, comment convaincre celui qui nous provoque en refusant notre soutien, comment trouver les interstices de confiance susceptibles d’initier un dialogue… ?
La relationnalité prolonge le don par la clinique et le dialogue. Elle appelle à une posture éthique de la part de l’éducateur et requiert la fiabilité de sa parole. Elle fournit le socle à partir duquel il déploiera une pédagogie des relations visant à mobiliser les ressources relationnelles des personnes qu’il accompagne.
Prochaine chronique le 29 juin ; 4 principes pour caractériser la pédagogie des relations