Qu’est-ce qui fait que nous nous soucions de l’autre, pourquoi, comment, jusqu’où… ? Quelle que soit la manière de poser la question puis de la traiter, il faudra lui associer inévitablement…
Du don à la relationnalité : pour une collaboration fructueuse entre bénévoles volontaires et professionnels. In Forum revue de la recherche en travail social N°140 10/2013 pages 84 à 90. Un…
La liberté rappelle le nécessaire libre arbitre, présent dans tout geste posé et sans lequel le « donner-recevoir en retour » perdrait tout sens voire toute valeur. Lorsque nous percevons la part…
La revue Forum recherche en travail social n'étant pas encore parue (annoncée dans ma précédente chronique), je mets en ligne un court article paru dans le dernier numéro des Cahiers…
Nous avons vu que donner consiste à accepter un peu de l’autre en soi et recevoir à ouvrir un peu de soi à l’autre. Mais cette posture du ‘’donner-recevoir’’, cette…
Donner c’est offrir dans un même mouvement sa présence (ce que l’on est) et sa bienveillance (sa disponibilité à l’autre), c’est signifier par cette présence bienveillante que nous acceptons de…
Ces deux formes de don coexistent toujours, le don agonistique renvoie à l’idée de « se défier pour se lier » et le don alliance à se lier sans se défier, Dans…
Le geste « est mouvement, action, intention, parole de l’un vers l’autre, il permet que circule avant toute chose de l’être et de la relation » (don et bientraitance p.15) . Il…
Les éducateurs (et au-delà tout professionnel du lien) s’adressent à des personnes fragiles ou en situation de vulnérabilité. Ils ont tout à gagner à appuyer leur pratique sur la relationnalité.…
Il s’agit d’un avis, d’un argument, d’une opinion que nous énonçons en prenant le risque de nous confronter à l’autre. La critique constructive a pour but d’aider l’autre à porter…
La pédagogie des relations repose sur quatre principes : favoriser un aller-retour incessant entre pratique et conceptualisation (dynamique de recherche) sans lequel l’ajustement au plus près des personnes et le maintien…
Comment faire face à la désespérance, que répondre aux fragilités exprimées qui se présentent à nous tels des murs infranchissables, comment convaincre celui qui nous provoque en refusant notre soutien,…
Le don est un mouvement interne qui libère un espace pour l’autre et se traduit dans un geste porteur de lien. Initié selon le contexte par soi ou par un…
« Il ne supporte pas quand ça va trop bien, il met tout en échec » Combien de fois ai-je entendu cette remarque de la part d’équipes éducatives, quand je ne l’ai…
Ne nous contentons pas d’être à la bonne distance pour n’en retenir souvent que le second terme. Préférons chercher dans un ajustement continu avec la personne, une juste proximité, qui…
J’ai souvent entendu au cours de ma carrière d’éducateur qu’il fallait être vigilant car les personnes accompagnées (je pense en particulier aux enfants et aux adolescents) ne supportaient pas « quand…
Lorsque j’accompagne une personne dans le cadre d’une relation d’aide, je ne reçois pas son témoignage pour moi, je le reçois pour elle… mais je ne dois pas craindre de…
Notre parole laisse poindre qui nous sommes, au-delà des propos que nous tenons et des discours que nous prononçons. Nous pouvons manier la langue avec dextérité voire la manipuler, tôt…
Se rendre disponible, c’est libérer en soi un espace pour accueillir la parole de l’autre. Sans cette disponibilité, l’éducateur n’est rien. Dès lors, attentif à sa disponibilité pour recevoir la…
Nb Une erreur de fichier concernant l'intervention aux MIFE a été rectifiée le 03 février 2013, cela a entraîné une mise à jour des fichiers suivants se trouvant sur la…
La première intention éducative consiste à se rendre disponible à l’autre, à créer en soi les conditions de cette disponibilité. Comme éducateur nous y parvenons lorsque la personne perçoit, comprend,…
La clinique est une invitation à se rendre proche des personnes (et bien sûr des groupes) en se penchant sur les processus relationnels qui les animent, afin de développer une…